精緻國教方案國中部份已於3/19日定案公布 /全國教師會 970321一、精緻國教方案國中部份，已於3/19定案公布。方案內容包括逐年降低國中班級人數，改善校園環境、增置輔導人力等。
二、方案之實施步驟則參照95.08公布的國小部份：（1）行政院院會通過，計劃經費一次匡列，分年編列。（2）由行政院教育經費基準委員會每年列入中央與地方之設算。（3）納入98年起之預算中。（4）修改「國中小班級編制及教職員工編制準則」，以確保落實。
三、 本項方案歷經行政院人事改組，院長易人、政委三度易人，幾經協調，終在近日有所突破，為國中教育注入能量，此為會務人員自國小部分通過之後所長期關注，同時也已多次告知縣市夥伴教育部有這項作業進行中，並且定期向教育部表達關切，本會對於默默努力的教育部同仁表達感謝之意。
全國教師會 敬上-97.03.19
2008年3月20日 星期四
大考中心結餘1.8億 教部反漲
〔記者謝文華、黃以敬／台北報導〕教育部查閱大考中心帳目，證實確有一億八千多萬元盈餘，教育部已正式提案，要求大考中心董事會重新檢討大考報名費漲價案；全國家長團體聯盟及全國教師會也已行文要求教育部公布大考財務讓社會公評，且不排除將直接向大考中心抗議，有盈餘就不應漲價。
大考中心董事之一、教育部政次呂木琳表示，查帳初步顯示，大考中心歷年餘絀確實尚有一億八千餘萬元，二十七日大考中心董事會時，他將強力表達教育部不贊成漲價的立場。
教育部高教司副司長王俊權則說，大考中心累積一億多結餘，就不該將預估赤字轉嫁到考生身上，因為大考中心並非營利單位，考生沒理由要去負擔未來大考所需支付成本。
檢討是否加發工作費 對於大考中心人員平日已領薪水，卻仍在每年學測指考另外加發試務工作費，王俊權表示，須進一步了解，但「如果屬於本身職務範圍，就不該加發其他津貼，就像公務員若出席本職相關會議，也不應再領出席費；或是可考慮以補休方式取代加班費」。
王俊權表示，大考中心調漲報名費理由，包括研發九五、九八課綱的試題，但大考研究員已領有薪水，原就該進行試題研發，沒道理課綱改變，就再向考生收錢。技專統測中心等其他測驗單位也都遭遇少子化及成本提高問題，卻都沒漲價。
全教會要求財務透明化 全家盟理事長謝國清指出，大考中心不應變相要求這一屆考生家長去負擔未來可能的虧損。且大考是為因應大學招生，各大學招生卻又再收取高額費用，大考盈虧應由大學支援調節，不能動輒拿考生開刀，家長荷包成為犧牲品。 全教會理事長吳忠泰強調，大考主管薪資十數萬元就曾引發爭議，其人事、設備、研究等財務都需公開透明，不應動輒以漲價作為因應可能虧損的手段。 教育部十二日前往大考中心查帳，最快本週公布結果。針對教育部查帳作業，大考中心則緊集於昨日下午召開會議研擬因應之道。大考中心也證實，昨日已收到教育部提案，會列入董事會議程。
大考中心董事之一、教育部政次呂木琳表示，查帳初步顯示，大考中心歷年餘絀確實尚有一億八千餘萬元，二十七日大考中心董事會時，他將強力表達教育部不贊成漲價的立場。
教育部高教司副司長王俊權則說，大考中心累積一億多結餘，就不該將預估赤字轉嫁到考生身上，因為大考中心並非營利單位，考生沒理由要去負擔未來大考所需支付成本。
檢討是否加發工作費 對於大考中心人員平日已領薪水，卻仍在每年學測指考另外加發試務工作費，王俊權表示，須進一步了解，但「如果屬於本身職務範圍，就不該加發其他津貼，就像公務員若出席本職相關會議，也不應再領出席費；或是可考慮以補休方式取代加班費」。
王俊權表示，大考中心調漲報名費理由，包括研發九五、九八課綱的試題，但大考研究員已領有薪水，原就該進行試題研發，沒道理課綱改變，就再向考生收錢。技專統測中心等其他測驗單位也都遭遇少子化及成本提高問題，卻都沒漲價。
全教會要求財務透明化 全家盟理事長謝國清指出，大考中心不應變相要求這一屆考生家長去負擔未來可能的虧損。且大考是為因應大學招生，各大學招生卻又再收取高額費用，大考盈虧應由大學支援調節，不能動輒拿考生開刀，家長荷包成為犧牲品。 全教會理事長吳忠泰強調，大考主管薪資十數萬元就曾引發爭議，其人事、設備、研究等財務都需公開透明，不應動輒以漲價作為因應可能虧損的手段。 教育部十二日前往大考中心查帳，最快本週公布結果。針對教育部查帳作業，大考中心則緊集於昨日下午召開會議研擬因應之道。大考中心也證實，昨日已收到教育部提案，會列入董事會議程。
精耕細植 給教育一個繁密的春天
農曆的立春，雨水都已過去，寶島台灣春耕已普遍啟動，你若不信，請站到宜蘭平原的中央，請蹲在桃園台地的緩坡，處處皆是水光汪汪，翻土已畢的老農，準備在乍暖還寒的早春裏，耕耘五穀，以利六畜。
做為教育人，沒有比這時更能感受勞動者的情懷了，要怎樣才能讓秧苗不黃？要怎樣讓稗草不佔稻子的肥份？兒時祖父母所教所囑，換做樹人的活兒，眼前的學子怎不是值得我們揮汗流淚的心肝？怎可以粗工廉價應付了事？
然而高調易唱，從40、50人一班的時代擔任教職，深深感到顧好每一個學生是多麼不容易，頂尖的孩子有知識的渴求，偏差的孩子得隨時矯正，社會問題延伸到家庭失能時更足以壓跨教師的肩；制式的作息、校園中但求無過的封閉作風是一劑特好的麻藥，讓一位一位熱情的年輕教師轉換成準官僚的管理員，管制及餵食那要多元發展的學童。
社會的長河繼續淌去，教育周邊產業興起，才藝班可以滿足想讓孩子不一樣的家長，升學補習班將! 教改陣痛渲染成世紀災難，唯有他是救星，而媒體經營的惡性競爭迫使孩子被灌食太多不該吞下的影音圖像，無遠弗屆的網路更使得生物本能與感官需求在光纖世界裡流竄。教育者，我們的路在那裡？
如果不是三十多萬一年的新生兒已剩下20萬，我們不會再度驚醒這是一株也不許損失的志業。與其抱怨獨生子女的驕縱，不如同理去體會為人父母的焦慮及無奈，那一個父母能在僅養得起一兩個小孩之下，不以放大鏡看待校園的動靜？
走進速食店，不再是問你要一杯奶茶否？而是「去冰還是少冰」，是「無糖還是少糖」，一杯20、30元的飲料要這樣核對口味才賣得掉，教育還可以大鍋炒嗎？96、95年度台灣地區的玩具銷售金額，明顯的比94年以前增加，不是少子化嗎？數字會說話，人民要的是品質，是精緻，是量身訂做，是視病猶親的小心翼翼。
我們可以要求政府將班級人數再下降，但我們也要以手工藝者為師，重溫精雕細琢的功課，我們應該請教在田裡辛勤一輩子的長輩，是如何全神貫注，才能精耕細植，給台灣教育一個繁密的春天！
做為教育人，沒有比這時更能感受勞動者的情懷了，要怎樣才能讓秧苗不黃？要怎樣讓稗草不佔稻子的肥份？兒時祖父母所教所囑，換做樹人的活兒，眼前的學子怎不是值得我們揮汗流淚的心肝？怎可以粗工廉價應付了事？
然而高調易唱，從40、50人一班的時代擔任教職，深深感到顧好每一個學生是多麼不容易，頂尖的孩子有知識的渴求，偏差的孩子得隨時矯正，社會問題延伸到家庭失能時更足以壓跨教師的肩；制式的作息、校園中但求無過的封閉作風是一劑特好的麻藥，讓一位一位熱情的年輕教師轉換成準官僚的管理員，管制及餵食那要多元發展的學童。
社會的長河繼續淌去，教育周邊產業興起，才藝班可以滿足想讓孩子不一樣的家長，升學補習班將! 教改陣痛渲染成世紀災難，唯有他是救星，而媒體經營的惡性競爭迫使孩子被灌食太多不該吞下的影音圖像，無遠弗屆的網路更使得生物本能與感官需求在光纖世界裡流竄。教育者，我們的路在那裡？
如果不是三十多萬一年的新生兒已剩下20萬，我們不會再度驚醒這是一株也不許損失的志業。與其抱怨獨生子女的驕縱，不如同理去體會為人父母的焦慮及無奈，那一個父母能在僅養得起一兩個小孩之下，不以放大鏡看待校園的動靜？
走進速食店，不再是問你要一杯奶茶否？而是「去冰還是少冰」，是「無糖還是少糖」，一杯20、30元的飲料要這樣核對口味才賣得掉，教育還可以大鍋炒嗎？96、95年度台灣地區的玩具銷售金額，明顯的比94年以前增加，不是少子化嗎？數字會說話，人民要的是品質，是精緻，是量身訂做，是視病猶親的小心翼翼。
我們可以要求政府將班級人數再下降，但我們也要以手工藝者為師，重溫精雕細琢的功課，我們應該請教在田裡辛勤一輩子的長輩，是如何全神貫注，才能精耕細植，給台灣教育一個繁密的春天！
代轉全國教師會國中小教學計畫補助計畫
【全國教師會──國中小教學計畫補助計畫】
一、依據：97年教研部年度工作計畫之一。
二、目的：鼓勵教師突破目前的各種環境限制（例如教科書和教室的限制），發
展教學計畫，以提昇教育專業能力。
三、執行時間：97.03~98.02
四、補助經費額度、使用及件數
（一）本年度補助最多5件，每件2萬元。
（二）經費由執行計畫之教師團隊召集人代表，分三次簽收本會領款收據；分別是「申請案成立」（5千元）、繳交期中分享記錄及期中檢討前應有之教學記錄表（8千元）、繳交結案記錄表及結案前應有之教學記錄表（7千元）。
（三）教師團隊於教學計畫執行過程中，若須較大筆之開銷（例如購買圖書或教具），可由教師團隊和縣市教師會共同具結，先行支用預定補助款中尚未撥發之款項，並保証教學計畫仍依計畫執行。
（四）補助經費由教師團隊自由運用，教學計畫執行過程中任何開銷，均不須再開列收據繳交本會。
（五）另補助參與本案的每個縣市教師會4000元行政庶務費，請各該縣市簽收本會領款收據即可。（本項補助是一縣一補助，不是一案一補助）
五、補助計畫規格
（一）教師團隊
１、由教師組成教學團隊，設計並執行教學計畫。
２、教師團隊需有至少3位老師，至少在3個班執行同一教學計畫。
３、教師團隊之教師應為同校教師（以確保可以隨時互相聯繫溝通），並建議為同一年級教師，但亦不排斥跨年級教師組成團隊。
（二）教學計畫
１、不限學習領域。
２、可為單一學習領域，亦可跨學習領域。
３、必須為延伸學校原訂教學進度內容之教學計畫，不是額外課程。
４、必須在沒有學校行政單位支援，便可由教師自行運作執行之計畫。
５、教學計畫必須至少連續5週，每週每班至少1節課，每班總節數不得低於12節。
６、申請本專案之教學計畫，不可為該校或他校執行過之計畫，但不排斥為該校正在執行課程的延伸。
７、教學計畫之格式，建議採用教師團隊任教學校慣用之格式，或依教師會團隊之需求作必要之修改。
８、教學計畫之執行不限年級，但建議縣市教師會要確定教師團隊之間必須有時間彼此溝通。（不能在執行過程中，還告訴我們，因為太忙不能互相討論，或者不能撰寫記錄表）
六、補助計畫之徵選
（一）由縣市教師會依自由意願，尋求該縣市教師組成團隊參與本計畫。
（二）不評選申請參加計畫之優劣，以繳交規定之申請文件的先後順序，取前5名予以補助。（避免淪為寫書面計畫的比賽；縣市教師會推薦團隊時請慎重）
七、申請本案補助之教師團隊應繳交之資料
（一）申請文件：所屬縣市教師會推薦書、教師團隊通訊錄、教學計畫。
（二）教學計畫執行過程繳交文件：
１、每週每位在該週有執行教學計畫（上課）的老師，均應繳交至少一份教學記錄表。（記錄表格式由本會提供）
２、期中檢討記錄：教學計畫執行到一半時，教師團隊應召開期中檢討會，內容包括教師團隊之間的心情分享、教學計畫實施檢討及進行必要之調整。
（三）結案檢討記錄：教學計畫執行完畢後，教師團隊應召開結案檢討會並作記錄，內容包括教師團隊之間的心情分享、教學計畫實施檢討、及對進行類似該教學計畫的其他老師的建議。
（四）各教師團隊期中檢討會和結案檢討會，請縣市教師會負責本專案人員儘量出席，本會也會儘量派員出席。
八、縣市教師會之工作
（一）了解教師團隊提出之教學計畫、與之討論後，簽署教師團隊推薦書。
（二）選定一位負責該專案之聯絡人。
（三）協助收取教師團隊應繳交之文件。
（四）儘量參與教師團隊的討論會，尤其是期中和結案檢討會。
（五）與教師團隊保持聯繫，了解其教學計畫執行情形。
（六）建議以該教師團隊為講師，辦理「經驗分享研習」。
九、教師團隊其他義務
（一）擔任所屬縣市教師或全國教師會辦理之「經驗分享研習」至少一日（六小時），但教師會應與其商議適當之研習時間。
（二）出席縣市教師會或全國教師會為本案辦理之記者會或相關研討會。
（三）教師團隊之名單、教學計畫及計畫執行使用各種教材、表件、各種記錄表，除涉及智慧財產權之外，應同意由縣市教師會和全國教師會公告於網站，及各種非營利用途之使用。
（教師之記錄表中若涉及學生姓名，請改以代號假名；若渉及教師姓名，若記錄者認為不宜曝光，亦請用假名）（若教師團隊堅持自己名字或校名也不曝光，本會也可以接受）
十、其他：教師團隊繳交規定之文件，經本會審核無誤後，由全國教師會頒發每位教師証書。
一、依據：97年教研部年度工作計畫之一。
二、目的：鼓勵教師突破目前的各種環境限制（例如教科書和教室的限制），發
展教學計畫，以提昇教育專業能力。
三、執行時間：97.03~98.02
四、補助經費額度、使用及件數
（一）本年度補助最多5件，每件2萬元。
（二）經費由執行計畫之教師團隊召集人代表，分三次簽收本會領款收據；分別是「申請案成立」（5千元）、繳交期中分享記錄及期中檢討前應有之教學記錄表（8千元）、繳交結案記錄表及結案前應有之教學記錄表（7千元）。
（三）教師團隊於教學計畫執行過程中，若須較大筆之開銷（例如購買圖書或教具），可由教師團隊和縣市教師會共同具結，先行支用預定補助款中尚未撥發之款項，並保証教學計畫仍依計畫執行。
（四）補助經費由教師團隊自由運用，教學計畫執行過程中任何開銷，均不須再開列收據繳交本會。
（五）另補助參與本案的每個縣市教師會4000元行政庶務費，請各該縣市簽收本會領款收據即可。（本項補助是一縣一補助，不是一案一補助）
五、補助計畫規格
（一）教師團隊
１、由教師組成教學團隊，設計並執行教學計畫。
２、教師團隊需有至少3位老師，至少在3個班執行同一教學計畫。
３、教師團隊之教師應為同校教師（以確保可以隨時互相聯繫溝通），並建議為同一年級教師，但亦不排斥跨年級教師組成團隊。
（二）教學計畫
１、不限學習領域。
２、可為單一學習領域，亦可跨學習領域。
３、必須為延伸學校原訂教學進度內容之教學計畫，不是額外課程。
４、必須在沒有學校行政單位支援，便可由教師自行運作執行之計畫。
５、教學計畫必須至少連續5週，每週每班至少1節課，每班總節數不得低於12節。
６、申請本專案之教學計畫，不可為該校或他校執行過之計畫，但不排斥為該校正在執行課程的延伸。
７、教學計畫之格式，建議採用教師團隊任教學校慣用之格式，或依教師會團隊之需求作必要之修改。
８、教學計畫之執行不限年級，但建議縣市教師會要確定教師團隊之間必須有時間彼此溝通。（不能在執行過程中，還告訴我們，因為太忙不能互相討論，或者不能撰寫記錄表）
六、補助計畫之徵選
（一）由縣市教師會依自由意願，尋求該縣市教師組成團隊參與本計畫。
（二）不評選申請參加計畫之優劣，以繳交規定之申請文件的先後順序，取前5名予以補助。（避免淪為寫書面計畫的比賽；縣市教師會推薦團隊時請慎重）
七、申請本案補助之教師團隊應繳交之資料
（一）申請文件：所屬縣市教師會推薦書、教師團隊通訊錄、教學計畫。
（二）教學計畫執行過程繳交文件：
１、每週每位在該週有執行教學計畫（上課）的老師，均應繳交至少一份教學記錄表。（記錄表格式由本會提供）
２、期中檢討記錄：教學計畫執行到一半時，教師團隊應召開期中檢討會，內容包括教師團隊之間的心情分享、教學計畫實施檢討及進行必要之調整。
（三）結案檢討記錄：教學計畫執行完畢後，教師團隊應召開結案檢討會並作記錄，內容包括教師團隊之間的心情分享、教學計畫實施檢討、及對進行類似該教學計畫的其他老師的建議。
（四）各教師團隊期中檢討會和結案檢討會，請縣市教師會負責本專案人員儘量出席，本會也會儘量派員出席。
八、縣市教師會之工作
（一）了解教師團隊提出之教學計畫、與之討論後，簽署教師團隊推薦書。
（二）選定一位負責該專案之聯絡人。
（三）協助收取教師團隊應繳交之文件。
（四）儘量參與教師團隊的討論會，尤其是期中和結案檢討會。
（五）與教師團隊保持聯繫，了解其教學計畫執行情形。
（六）建議以該教師團隊為講師，辦理「經驗分享研習」。
九、教師團隊其他義務
（一）擔任所屬縣市教師或全國教師會辦理之「經驗分享研習」至少一日（六小時），但教師會應與其商議適當之研習時間。
（二）出席縣市教師會或全國教師會為本案辦理之記者會或相關研討會。
（三）教師團隊之名單、教學計畫及計畫執行使用各種教材、表件、各種記錄表，除涉及智慧財產權之外，應同意由縣市教師會和全國教師會公告於網站，及各種非營利用途之使用。
（教師之記錄表中若涉及學生姓名，請改以代號假名；若渉及教師姓名，若記錄者認為不宜曝光，亦請用假名）（若教師團隊堅持自己名字或校名也不曝光，本會也可以接受）
十、其他：教師團隊繳交規定之文件，經本會審核無誤後，由全國教師會頒發每位教師証書。
增設特教班資訊
國中階段身心障礙類學生升學高中職快訊
在全教會、身心障礙家長團體及專家學者努力下，感謝教育部中部辦公室也支持努力尋找經費。近日已確認97學年度新增了可安置身心障礙學生就讀及提供資源的高中職特殊教育班和資源班。全教會轉請各國中教師將此資訊傳達給有此需求的學生家長，一起關心身心障礙學生的升學。
相關資訊如下：
教育部中部辦公室下學年增設全省18所學校各1班資源班和13班輕中重度特教班，班別如下：
資源班(各1班)：頭城家商、羅東高中、羅東高工、中壢高商、桃園農工、武陵高中、新竹高工、台中高工、台中高農、永靖高工、員林農工、溪湖高中、彰化高商、埔里高工、曾文農工、北門農工、新化高工、臺南高工
13班〈每班15人〉輕中重度特教班〈自足式特教班〉，分別如下：
輕度：三重商工(1班)、竹北高中(1班)、南投高商(1班)、竹山高中(1班)、中山工商(1班)、關山工商(1班)
重度：新竹高工(1班)、東勢高工(台中特較重度分班) (1班)、埔里高中(1班)、屏東高工(台南啟智重度分班) (3班)、恆春工商(1班)
特別提醒：教育部規定報名資料於3月31日前送交作業區承辦學校辦理。
全國教師會特殊教育委員會
在全教會、身心障礙家長團體及專家學者努力下，感謝教育部中部辦公室也支持努力尋找經費。近日已確認97學年度新增了可安置身心障礙學生就讀及提供資源的高中職特殊教育班和資源班。全教會轉請各國中教師將此資訊傳達給有此需求的學生家長，一起關心身心障礙學生的升學。
相關資訊如下：
教育部中部辦公室下學年增設全省18所學校各1班資源班和13班輕中重度特教班，班別如下：
資源班(各1班)：頭城家商、羅東高中、羅東高工、中壢高商、桃園農工、武陵高中、新竹高工、台中高工、台中高農、永靖高工、員林農工、溪湖高中、彰化高商、埔里高工、曾文農工、北門農工、新化高工、臺南高工
13班〈每班15人〉輕中重度特教班〈自足式特教班〉，分別如下：
輕度：三重商工(1班)、竹北高中(1班)、南投高商(1班)、竹山高中(1班)、中山工商(1班)、關山工商(1班)
重度：新竹高工(1班)、東勢高工(台中特較重度分班) (1班)、埔里高中(1班)、屏東高工(台南啟智重度分班) (3班)、恆春工商(1班)
特別提醒：教育部規定報名資料於3月31日前送交作業區承辦學校辦理。
全國教師會特殊教育委員會
2008年3月11日 星期二
你贊成國小週三上全天課嗎？
各位老師：
報載台北縣政府教育局為了增加學生國小英語課，將從97年9月起推動全縣小學生每周多
上半天課（週三改為上全天課），此舉雖然遭到台北縣教師會反對，但北縣教育局似乎沒
有停止推動的打算，並且在北縣教育局網站上進行網路民調(http://www.tpc.edu.tw/web/Home?ommand=display&page=flash）
題目如下：北縣府為提升國小學生英語能力，將推動全縣小學生每周多上半天課，將從
97年9月起逐步推動，請問您贊成嗎？請各位老師踴躍上網投票，維護教育專業。
台北市教師會
2008年3月6日 星期四
公視明播 奧斯卡最佳紀錄片 黑暗紀事
中央社970305
新出爐的奧斯卡最佳紀錄片「黑暗紀事」明天晚間十時在公視頻道播出。本片從一名無辜的阿富汗計程車司機遭到虐殺談起，企圖揭露美國在阿富汗和伊拉克的虐囚真相。導演艾利克斯吉伯尼曾經以「安隆風暴」入圍奧斯卡最佳紀錄片。 「黑暗紀事」是「為什麼要民主？」系列十部紀錄片中的一部，全系列由日本、中國、埃及等各國優秀導演拍攝，從中國武漢的小學、巴基斯坦總理的晚餐、到丹麥漫畫醜聞，帶領觀眾從最在地的觀點，觀察民主制度發展出的多樣面貌。 公視表示，正值總統大選的時刻，公視特別播出「為什麼要民主？」系列，希望引起對民主制度根本的討論與省思。本系列影片於全世界包括BBC、NHK、ARTE等電視台，超過兩百個國家及地區播放，預計觀眾人數可達三億。 「為什麼要民主？」六日到二十七日星期四至星期六晚間十時播出。
新出爐的奧斯卡最佳紀錄片「黑暗紀事」明天晚間十時在公視頻道播出。本片從一名無辜的阿富汗計程車司機遭到虐殺談起，企圖揭露美國在阿富汗和伊拉克的虐囚真相。導演艾利克斯吉伯尼曾經以「安隆風暴」入圍奧斯卡最佳紀錄片。 「黑暗紀事」是「為什麼要民主？」系列十部紀錄片中的一部，全系列由日本、中國、埃及等各國優秀導演拍攝，從中國武漢的小學、巴基斯坦總理的晚餐、到丹麥漫畫醜聞，帶領觀眾從最在地的觀點，觀察民主制度發展出的多樣面貌。 公視表示，正值總統大選的時刻，公視特別播出「為什麼要民主？」系列，希望引起對民主制度根本的討論與省思。本系列影片於全世界包括BBC、NHK、ARTE等電視台，超過兩百個國家及地區播放，預計觀眾人數可達三億。 「為什麼要民主？」六日到二十七日星期四至星期六晚間十時播出。
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